Kimler Online

Şu anda 4 misafir bağlı

Anasayfa
Açıköğretim e-Seminer dersleri başlıyor

Açıköğretim Sisteminde Bahar Dönemi e-Seminer Dersleri Başlıyor…

 

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sisteminde 2014 bahar dönemi e-seminer dersleri 17 Mart 2014 Pazartesi günü saat 9:00 ‘da başlıyor. e-Seminer projesi ile öğrencilere görüntülü, sesli, eş zamanlı danışmanlık ve konu anlatım hizmeti verilecek. E-seminer sisteminde öğrenciler konu anlatımlarını dinleyecekler ve eş zamanlı sorular sorarak dersin öğretim elemanından canlı yanıt alabilecekler.

 

Şimdiye kadar verilen 396 eseminer dersinden yaklaşık 2 milyon öğrencimiz yararlanmıştır. 2013-2014 öğretim yılının Bahar Dönemi’nde haftada 190 eseminer dersi yapılacak. Dersler haftanın belirli gün ve saatlerinde 45 dakikalık süreyle konu anlatımı ve soru-cevap yöntemiyle yapılacak. Eşzamanlı e-seminer dersine katılamayan öğrenenler için hazırlanan tüm görüntüler kaydedilerek haftalık olarak Açıköğretim e-Öğrenme Portalı’nda yayınlanacak.  Haftalık e-seminer dersleri programına http://eogrenme.anadolu.edu.tr portalından erişilebilir. 

 
Açıköğretim Fakültesi Bütünleme Sınavı

Açıköğretim, İktisat ve İşletme Fakültelerinde bütünleme sınavı yapılıp yapılmayacağına dair Rektör Gündoğan’ın 22 Şubat 2014 tarihli basın toplantısında yaptığı açıklama şöyledir:

"İlk olarak, Açıköğretim sisteminde planlamalar bir yıl önceden yapılmaktadır. Türkiye’de merkezi sınav yapan üç kurum vardır: Milli Eğitim Bakanlığı, ÖSYM ve Anadolu Üniversitesi. Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı’na ait bütün binalar, bu üç kurum arasında, bir yıl önceden hafta hafta paylaşılmaktadır. Anadolu Üniversitesi sadece Açıköğretim sınavı yapmamaktadır. Farklı kurumlara bir yılda 56 sınav yapmaktadır. Dolayısıyla bir yıl önceden bütün binalar rezerve edilmiş durumdadır ve bir bütünleme kararı almamız durumunda ancak bir yıl sonra uygulama şansımız olacaktır.

İkinci olarak ise, final sonuçları iki hafta önce açıklanmıştır. 24 Şubat 2014 itibariyle yeni dönem kayıtları başlayacaktır. Kredili sistemde iki dönem birbirine bağlıdır. Buna bağıl sistem adı verilmektedir. Bütünlemenin bu arada, iki dönem arasında yapılması ancak mümkün olabilir; ama böyle bir sınav yapmak şu andaki zaman planında mümkün değildir. Yıl sonunda, eylül ayında, ayrı bir sınav isteğine gelince, bu sistemin bütünlüğünü bozacaktır; çünkü bir dönemin not ortalaması, ikinci döneme kayıt için gerekli koşulları belirlemektedir. Dolayısıyla ancak birinci dönem bittikten sonra ikinci döneme başlanabilir. İkinci dönem bittikten sonra ise dönüp birinci dönemin bütünlemesini yapmamız birçok açıdan sakıncalı olacaktır.

Sonuç olarak, bu yıl bir bütünleme sınavı yapılması mümkün olmayacaktır. Eğitimin sadece sınavdan ibaret olmadığı ve bu süreçte sınavın yalnızca bir ölçme aracı olarak görülmesi gerektiğini vurgulamak doğru olur. Açıköğretim, İktisat ve İşletme Fakültesi öğrencilerinin sıkıntılarını anlayışla karşıladığımızı da söylemek isteriz.  Örgün sistemde varken, Açıköğretim sisteminde aynı hakkın olmaması konusundaki itirazlarını anlıyoruz. Buna ilişkin çalışmalar devam etmektedir ve önümüzdeki yıl çalışmalarımızla ilgili bir açıklama yapılacaktır."

http://e-gazete.anadolu.edu.tr/ayrinti.php?no=13639  

Devamını oku...
 
UZEM Tanıtımları - Celal Bayar Üniversitesi UZEM

Uzaktan Eğitim merkezlerimizden gelen duyuruları ve tanıtımları paylaşmaya devam ediyoruz. Bu yazımızda Celal Bayar Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi hakında yetkililerden aldığımız bilgileri paylaşacağız. 

 

Üniversitemiz, uzaktan eğitime ilk olarak 2012 – 2013 öğretim yılında Bilgisayar Programcılığı (Önlisans) ve Maliye (Tezsiz Yüksek Lisans) bölümleriyle başlamıştır. 2013 – 2014 öğretim yılında ise bu bölümlere ek olarak Mühendislik Yönetimi (Tezsiz Yüksek Lisans), Sağlık Hizmetlerinde İletişim (Tezsiz Yüksek Lisans), Kamu Yönetimi (Lisans), İş Sağlığı ve Güvenliği (Önlisans), Çocuk Gelişimi (Önlisans) programları uzaktan eğitime dahil olmuş olup toplam 650 öğrencimiz uzaktan eğitim yöntemiyle eğitim görmektedir.   Buna ilave olarak Üniversitemizin çeşitli birimlerinden yaklaşık 7000 öğrenci ortak zorunlu dersleri  (Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Türk Dili ve Yabancı Dil) uzaktan eğitim yoluyla eş zamanlı olarak almaktadır. 

İnternet Sitesi: uzem.cbu.edu.tr  Facebook: facebook.com/cbu.uzem Twitter: twitter.com/cbu_uzem E-posta:  Bu posta adresi spam botlara karşı korumalıdır, görebilmek için Javascript açık olmalıdır

Devamını oku...
 
The History Of MOOCs
 What is a MOOC? 
 
Even during the week that this paper was being written the Wikipedia definition of MOOCs evolved. 
On 2012-09-16 Wikipedia defined a MOOC as ‘a course where the participants are distributed and course materials are also dispersed across the web’, adding that ‘this is possible only if the course is open, and works significantly better if the course is large. The course is not a gathering, but rather a way of connecting distributed instructors and learners across a common topic or field of discourse’ (Wikipedia, 2012a). 
By 2012-09-20 the definition had become: ‘a MOOC is a type of online course aimed at large-scale participation and open access via the web. MOOCs are a recent development in the area of distance education, and a progression of the kind of open education ideals suggested by open educational resources. Though the design of and participation in a MOOC may be similar to college or university courses, MOOCs typically do not offer credits awarded to paying students at schools. However, assessment of learning may be done for certification’ (Wikipedia, 2012b). 

Because of emerging nature of the concept and the different interests at work, both Wikipedia entries carried the disclaimer that: ‘this article appears to be written like an advertisement. Please help improve it by rewriting promotional content from a neutral point of view and removing any inappropriate external links’ (Wikipedia, 2012a,b). 
We shall describe the short history of MOOCs since the term emerged in 2007, although many courses around the world exhibited some of these characteristics much earlier. 
The term MOOC originated in Canada. Dave Cormier and Bryan Alexander coined the acronym to describe an open online course at the University of Manitoba designed by George Siemens and Stephen Downes. The course, Connectivism and Connective Knowledge, was presented to 25 fee-paying students on campus and 2,300 other students from the general public who took the online class free of charge (Wikipedia, 2012a). 
The title itself evokes the aim of the course, which was to follow Ivan Illich’s injunction that an educational system should ‘provide all who want to learn with access to available resources at any time in their lives; empower all who want to share what they know to find those who want to learn it from them; and, finally furnish all who want to present an issue to the public with the  opportunity to make their challenge known’ (Illich, 1971). In this spirit ‘all the course content was available through RSS feeds, and learners could participate with their choice of tools: threaded discussions in Moodle, blog posts, Second Life and synchronous online meetings’ (Wikipedia, 2012a). 
We quote Illich to emphasise that the xMOOCs attracting media attention today, which are ‘at the intersection of Wall Street and Silicon Valley’ (Caulfield, 2012), appear to have scant relation to those pioneering approaches. The earlier tradition of what Siemens (2012) calls cMOOCs continues (see Cormier, 2010) but the focus of attention has moved to xMOOCs that are far from Illich’s ideals. Surprisingly perhaps, those who coined the term MOOCs and continue to lead much Web discussion about them draw little attention to this change. Downes (2012) comments wistfully: ‘I was not surprised at all that once (the MOOC format) proved successful it would be adopted by the Ivy League (who would receive credit for its ‘discovery’) because this follows a well-established pattern in our field’. Perhaps the originators of cMOOCs believe that with time the movement will be drawn back to some of their methods and philosophy and indeed, the Massachusetts Institute of Technology (MIT) is beginning, timidly, to enrich its xMOOCs in this way. ....
Devamını oku...
 
Choosing the Best Technology
    

Desired CompetenciesRationaleRelated ActivitiesPotential Technologies
Information literacyGlobal practice
Digital literacy
Ethical practice
Preparation for success
  • Exposure to, awareness of , contribute to external
  • activity
  • conversations
  • resources
  • techniques and approaches
  • Appropriate referencing
  • Appropriately equip the 21st Century graduate
  • Managing information load
  • Multi-dimensional evaluation
  • Sharing and reviewing online resources
  • Connecting with outside experts/communities
  • Check for plagiarism
  • Media making/mashups
  • Digital storytelling
  • Copyright/Creative Commons discussions
  • Activities relevant and authentic to discipline
  • Embedded activities for generic attributes
  • Contextual prompts to evaluate sources
  • Social bookmarking
  • RSS feeds/aggregators
  • Blogs
  • Slideshare
  • Media (YouTube or podcast)
  • Library
  • Social Bookmarking/Diigo
Self-directed learningReflective practice
Engaged learning
Co-learning
Quality learning environment & experience
  • Negotiate understanding
  • Feedback on the course
  • Reflection on learning
  • Global practice
  • Consistency of experience (equity)
  • Problem/case-based learning
  • Flexible access to material
  • Project planning and management
  • Student self-tests
  • Teacher (& technology) as facilitator of learning
  • Choice of modes and activities
  • Access to technology (eg mobile devices)
  • Agreed code of conduct
  • Wiki
  • BB groups
  • Quiz/survey
  • Media (YouTube or podcast)
  • Choice of (ability to explore) media
  • Online resources
  • Mobile learning (iPhone)
  • Library
Giving & receiving feedback
  • Multiple perspectives
  • Feedback on performance
  • Collaborative writing
  • Group negotiation and planning
  • Assessment of team work
  • Review (eg groupwork)
  • Publishing
  • Reflection
  • Wiki
  • Blogs
  • Discussion forum
  • Peer review (BB)
  • Voicethread
Working in teamsCollaborative practice
  • Negotiate understanding
  • Multiple perspectives
  • (for instructor) management of group work
  • Digital literacy
  • Inclusivity
  • Collaborative writing
  • Group negotiation and planning
  • Project planning and management
  • Problem/case-based learning
  • Assessing team contribution
  • Media based projects
  • Variety of communication styles supported
  • Wiki
  • Blogs
  • BB groups
  • Peer review (BB)
  • Media (YouTube or podcast)
  • RSS
  • Moderated discussion
Critical reviewingCritical thinking
Independent learning
  • Negotiate understanding
  • Multiple perspectives
  • Feedback
  • Practice in critical reviewing and thinking
  • Reflecting
  • Debating
  • Reviewing
  • Social knowledge building
  • Review/commentary of online material
  • Give & receive feedback
  • Blogs
  • Discussion forum
  • Voicethread
  • Media (YouTube or podcast)
  • RSS
  • Peer review
Synthesis of learningApply learning (at high-level)
  • Able to solve new problems
  • Application of knowledge in integrated way
  • Experience ‘authentic’ practice
  • Integrative (could be group) project
  • Problem/case-based learning activities
  • Authentic voice via video/audio
  • Simulations eg virtual experiments
  • Animations
  • Group tools
Written communication
  • Negotiate understanding
  • Contribute to external
  • activity
  • conversations
  • resources
  • Appropriate referencing
  • Reflecting
  • Debating
  • Reviewing
  • Publishing
  • Check for plagiarism
  • Blogs
  • Discussion forum
  • Slideshare
  • Twitter
  • RSS
NumeracyTechnical competency

  • Quantitative reasoning
  • Logic
  • Computational competencies
  • Problem solving
  • Pattern recognition
  • Computer software
  • Webassign
  • Graphing calculators
  • (Fly, Geogebra)
  • Online mathematics tools
Oral communicationPresentation skills
Language proficiency
  • Multidimensional compentency oral English
  • Sharing audio/video material
  • Presenting
  • Digital storytelling
  • Audio/video discussion and feedback
  • Voicethread
  • Media (YouTube or podcast)
  • Slideshare
  • Podcasting


 
Eğitici Videolar
    
Yüzlerce ücretsiz video tabanlı anlatım. Ücretsiz olması bir avantaj. 
GCFLearnFree.org® creates and provides quality, innovative online learning opportunities to anyone who wants to improve the technology, literacy and math skills needed to be successful in both work and life. By delivering over 750 different lessons to millions of people in over 200 countries and territories ABSOLUTELY FREE, GCFLearnFree.org is a worldwide leader in online education.



 
eLearning Conferences 2014
    
Clayton R. Wright has done his 28th version of his amazing list of conferences again this year. Past years eLearning Conferences 2012eLearning Conferences 2011eLearning Conferences 2010eLearning Conferences 2009. You can contact him at: crwr77 [@] gmail.com.  This year, he has cut down the list slightly to cover "selected events."  But its still a massive list.
As always, please note that events, dates, titles, and locations may change; thus, CHECK the specific conference website. Note also that some events will be cancelled at a later date, such as those in Tunisia and Egypt in early 2011. All Internet addresses were verified at the time of publication. No liability is assumed for any errors that may have been introduced inadvertently during the assembly of this free conference list.


January 2014


January 4-7, 2014 Presidents Institute, sponsored by the Council of Independent Colleges, Marco Island, Florida, USA. http://www.cic.edu/meetings-and-events/Annual-Conferences/Presidents-Institute/Pages/default.aspx
January 7-8, 2014 Presidential Vocation and Institutional Mission Seminar, organized by the Council of Independent Colleges, Marco Island, Florida, USA. http://www.cic.edu/meetings-and-events/Leadership-Development/Pages/Presidential-Vocation.aspx
January 9-12, 2014 Modern Language Association (MLA) Annual Convention, 129th, Chicago, Illinois, USA. http://www.mla.org/convention
January 12-15, 2014 Association for Information Communications Technology Professionals in Higher Education (ACUTA), Winter Seminar, Hilton Tapatio Cliffs, Phoenix, Arizona, USA.http://www.acuta.org/
January 24-28, 2014 American Library Association Midwinter Meeting, Philadelphia, Pennsylvania, USA. http://www.ala.org/


February 2014

February 2-5, 2014 National Association of Independent Colleges and Universities (NAICU), Annual Meeting, Hyatt Regency Hotel on Capitol Hill, Washington, DC, USA.http://www.naicu.edu/events/2014-annual-meeting
February 14-18, 2014 Association of Teacher Educators (ATE) Annual Conference, Hyatt Regency, St. Louis, St. Louis, Missouri, USA. http://www.ate1.org/pubs/Future_Meetings.cfm
February 20-22, 2014 American Association of School Administrators (AASA) National Conference on Education, 146th, Nashville, Tennessee, USA. http://www.aasa.org/
February 27-March 1, 2014 General Education and Assessment, organized by the Network for Academic Renewal of the Association of American Colleges and Universities (AACU), Portland, Oregon, USA. http://www.aacu.org/meetings/NetworkforAcademicRenewal.cfm
February ? 2014 International Conference on Mobile Communication for Development (M4D), 4th. The third conference was held February 28-29, 2012 in New Delhi, India.http://www.m4d2012.com/


March 2014

March 1-3, 2014 American Association of Colleges for Teacher Education (AACTE), 66th, JW Marriott Indianapolis, Indianapolis, Indiana, USA. http://aacte.org/
March 2-4, 2014 BrainStorm 15.0: K12 Technology Conference for IT Personnel, 15th, annual, Kalahari Resort, Wisconsin Dells, Wisconsin, USA. http://www.brainstormk12.com/
March 2-5, 2014 Innovations Conference, organized by the League for Innovation in the Community College, Marriot Anaheim, California, USA. http://www.league.org/#Inn2013
March 7-9, 2014 T3 – Teachers Teaching with Technology International Conference, Las Vegas, Nevada, USA. http://www.t3ww.org/ orhttp://education.ti.com/calculators/pd/US/International/About#2013
March 8-11, 2014 American Council on Education (ACE) Annual Meeting, Manchester Grand Hyatt, San Diego, California, USA. http://www.acenet.edu/AM/Template.cfm?Section=About_ACE
March 12-14, 2014 Michigan Association for Computer Users in Learning (MACUL) Conference, Grand Rapids, Michigan, USA. http://www.macul.org/conferences/
March 15-19, 2014 Student Affairs Administrators in Higher Education (NASPA) Annual Conference, Baltimore, Maryland, USA. http://www.naspa.org/conf/default.cfm
March 16-20, 2014 American Chemical Society National Meeting and Exposition: Chemistry of Life, 247th, Chemistry of Energy/Advanced Materials for New Opportunities, Dallas, Texas, USA.http://portal.acs.org/portal/acs/corg/content?_nfpb=true&_pageLabel=PP_ARTICLEMAIN&node_id=9&use_sec=false&__uuid=2b3f7b7f-32c4-4db0-bf90-5ad314246541
March 17-21, 2014 Society for Information Technology and Teacher Education (SITE) 25th, Jacksonville, Florida, USA. http://site.aace.org/conf/
March 19-21, 2014 Learning Solutions Conference and Expo, organized by the eLearning Guild, Hilton in the Walt Disney World Resort, Orlando, Florida, USA.http://www.learningsolutionsmag.com/content/1408/
March 26-29, 2014 Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL) Convention, Portland, Oregon, USA. http://www.tesol.org/
March 27-29, 2014 Student Success, organized by Network for Academic Renewal of the Association of American Colleges and Universities (AACU), Chicago, Illinois, USA.http://www.aacu.org/meetings/NetworkforAcademicRenewal.cfm
March 30-April 2, 2014 Association for Information Communications Technology Professionals in Higher Education (ACUTA) Annual Conference and Exhibition, 43rd, Hyatt Regency Hotel, Dallas, Texas, USA. http://www.acuta.org/
March 30-April 2, 2014 American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers (AACRAO) Annual Meeting, 100th, annual, Colorado Convention Center, Denver, Colorado, USA. http://www.aacrao.org/
March ?, 2014 International Conference on Teaching and Learning with Technology (iCTLT), 4th biennial, organized by the Singapore Ministry of Education and the Academy of Principals. The last conference was held March 27-30, 2012. Singapore. http://www.ictlt.com/


April 2014

April 3-6, 2014 National Science Teachers Association, Boston, Massachusetts, USA.http://www.nsta.org/conferences/future.aspx?lid=tnav
April 3-7, 2014 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, Philadelphia, Pennsylvania, USA. http://www.aera.net/
April 5-8, 2014 American Association of Community Colleges (AACC) Annual Convention, 94th, Marriott Wardman Park Hotel, Washington, DC, USA. http://www.aacc.nche.edu/
April 6-8, 2014 Distance Education and Training Council’s (DETC) Annual Conference, 88thannual, Hammock Beach Resort, Hammock Beach, Florida, USA.http://www.detc.org/meetingsReports.html
April 9-11, 2014 National Service-Learning Conference, 25th, Washington, DC, USA.http://www.nylc.org/national-service-learning-conference
April 26-30, 2014 Canadian Conference on Medical Education (CCME), Ottawa, Ontario, Canada. http://www.mededconference.ca/home.php
April ? 2014 International Conference on Networked Learning, 9th, biennial. The 8th conference was held April 2-4, 2012 and hosted by the Open University of the Netherlands, Maastricht, The Netherlands. http://www.networkedlearningconference.org.uk/
April ? 2014 National Nurse Education Conference 15th. biennial. The 14th, conference was held April 11-13, 2012 at Perth, Australia. http://www.iceaustralia.com/nnec2012/
April ? 2014 Distance Education Association of New Zealand (DEANZ). The previous conference was held April 11-13, 2012 in Wellington, New Zealand.http://www.deanz.org.nz/home/index.php/deanz-conference-2012
April ? 2014 Off-Campus Library Services Conference, 16th, biennial. Previous conference held April 18-20, 2012 in Memphis, TennesseeUSA. http://www.offcampuslibrarian.com/conferences/
April ? 2014 South Africa Basic Education Conference, biennial. Previous conference held April 2-4, 2012 in Durban, South Africa. http://www.education-conference.co.za/
April ? 2014 Quality in Postgraduate Research (QPR) Conference, 11th, biennial. The 10thconference was held April 17-20, 2012 in Adelaide, South Australia, Australia.http://www.sapmea.asn.au/conventions/qpr2012/index.html


May 2014

May 16-21, 2014 Medical Library Association (MLA), Chicago, Illinois, USA.http://www.mlanet.org/am/meetings.html
May 26-31, 2014 Canadian Association of Geographers’ Annual Meeting, Brock University, St. Catharines, Ontario, Canada. http://www.cag-acg.ca/en/cag_annual_meeting.html
May 29-31, 2014 BookExpo America, Javits Center, New York City, New York, USA.http://www.bookexpoamerica.com/Show-Info/Event-At-A-Glance-Hours/#future
May ? 2014 Inclusive Learning Technologies Conference, hosted by Spectronics. The May 22-25, 2012 conference was held at Jupiters Gold Coast Hotel, Queensland, Australia,www.spectronicsinoz.com/conference/2012
May ? 2014 European Conference on Colour in Graphics, Imaging and Vision (CGIV 2012), 7th, biennial. The 6th conference was held May 6-9, 2012 at the University of Amsterdam, Amsterdam, The Netherlands. http://www.imaging.org/ist/Conferences/cgiv/index.cfm
May ? 2014 World Federation of Colleges and Polytechnics (WFCP) World Congress, biennial. The last congress was held May 26-29, 2012 and hosted by the Association of Canadian Community College and Nova Scotia Community College, Halifax, Nova Scotia, Canada. The 2014 Congress will be held in Beijing, China and hosted by the China Education Association for International Education (CEAIE) in Beijing China. http://wfcp.org/wfcp-congresses/
May ? 2014 World Congress on Information Technology (WCIT). The 18th, conference was held May 21-24, 2012 and organized by the World information Technology and Services Alliance in Montreal, Quebec, Canada. The 2014 conference will be held in Mexico. http://www.wcit2012.org/
May ? 2014 International Conference on Higher Education: Knowledge Crossing Borders, biennial conference. The previous conference was co-organized by West Chester University and the Universidad Nacional, Heredia, Cost Rica between May 29-June 3, 2012 at West Chester University, West Chester, Pennsylvania, USA. http://www.wcupa.edu/KnowledgeCrossingBorders/


June 2014

June 8-10, 2014 Special Libraries Association (SLA), Vancouver, British Columbia, Canada.http://www.sla.org/content/Events/index.cfm#futuremeetings
June 11-15, 2014 The State of Higher Education, annual, organized by the American Association of University Professors (AAUP), Mayflower Renaissance Washington Hotel, Washington, DC, USA. http://www.aaup.org/AAUP/about/events/default.htm
June 16-18, 2014 International Consortium for Educational Development (ICED) Conference, biennial, organized by the Swedish Network for Educational Development in Higher Education (Swednet), Stockholm, Sweden. http://icedonline.net/
June 26-July 1, 2014 American Library Association Meeting, Las Vegas, Nevada, USA.http://www.ala.org/
June ? 2014 World Congress of University Presidents, Rectors and Vice-Chancellors, 17thtriennial. The 16th conference was held June 17-20, 2011 in New York City, New York, USA.http://www.bcdmionline.com/IAUP/index.htm
June ? 2014 International Conference on Cultural Attitudes towards Technology and Communication, biennial. Last held June 18-20, 2012 in Aarhus, Denmark.http://www.catacconference.org/
June ? 2014 Council on Undergraduate Research National Conference, biennial, Washington, DC, USA. http://www.cur.org/conferences_and_events/cur_conference/
June ? 2014 International Nurse Education Conference, biennial. The 4th conference was held June 17-20, 2012 in Baltimore, Maryland, USA. http://www.netnep-conference.elsevier.com/index.asp
June ? 2014 Science and Mathematics Education Conference: Teaching at the Heart of Learning, biennial. Previous conference was held June 7-9, 2012 at Dublin City University, Dublin, Ireland. http://www4.dcu.ie/smec/2012/index.shtml
June ? 2014 Libraries in the Digital Age (LIDA), biennial. Last held June 18-22, 2012 in Zadar, Croatia. http://ozk.unizd.hr/lida/
June? 2014 Designing Interactive Systems (DIS), biennial. Last held June 25-29, 2012 at Newcastle, United Kingdom, http://www.dis2012.org/


July 2014

July 6-8, 2014 American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers (AACRAO)Technology Conference, Ft. Lauderdale, Florida, USA. http://www.aacrao.org/
July 6-9, 2014 Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) World Congress onComputational Intelligence, Beijing, China. http://www.ieee-wcci2014.org/
July 9-11, 2014 International Conference on Computers Helping People (ICCHP) with Special Needs, 14th, Université Paris 8, Saint-Denis, France. http://www.icchp.org/
July 12-16, 2014 Society for College and University Planning (SCUP), Pittsburg, Pennsylvania, USA. http://www.scup.org/
July 13-19, 2014 International Sociological Association (ISA) World Congress: Facing an Unequal World – Challenges for Global Sociology, 18th, every four years, Yokohama, Japan.http://www.isa-sociology.org/world-congresses.htm
July 13-19, 2014 International Association of Music Libraries, Archives and Documentation Centres (IAML), Antwerp, Belgium. http://www.iaml.info/activities/conferences/
July 19-22, 2014 National Association of College and University Business Officers(NACUBO), Nashville, Tennessee, USA. http://www.nacuboannualmeeting.org/ or nacubo.org
July ?, 2014 Australia Library and Information Association Biennial Conference held July 10-13, 2012 in Sydney, Australia. http://conferences.alia.org.au/alia2012/
July ? 2014 International Workshop-Conference on Teaching Philosophy (IWCTP), 20th biennial, sponsored by the American Association of Philosophy Teachers (AAPT). The 19th conference was held July 25-29, 2012 at St. Edward’s University, Austin, Texas, USA.http://philosophyteachers.org/


August 2014

August 10-14, 2014 Special Interest Group on Computer Graphics and Interactive Techniques,SIGGRAPH 2014, 41st, Vancouver, British Columbia, Canada. http://www.siggraph.org/events
August 10-14, 2014 American Chemical Society National Meeting and Exposition: Chemistry of Life - Chemistry and Stewardship of the World, 248th, San Francisco, California, USA.http://portal.acs.org/portal/acs/corg/content?_nfpb=true&_pageLabel=PP_ARTICLEMAIN&node_id=9&use_sec=false&__uuid=2b3f7b7f-32c4-4db0-bf90-5ad314246541
August 10-15, 2014 World Congress of the International Association of Applied Linguistics: One World, Many Languages, Brisbane, Queensland, Australia. http://www.aila2014.com/
August 28-31, 2014 American Political Science Association Annual Meeting and Exhibition, Washington, DC, USA. http://www.apsanet.org/content_9906.cfm?navID=597


September 2014


September 28-30, 2014 College and University Professional Association for Human Resources (CUPAHR) Annual Conference, Grand Hyatt, San Antonio, Texas, USA.http://www.cupahr.org/conferences/upcomingevents.aspx
September 30-October 2, 2014 EDUCAUSE Annual Conference, also offered online, Orlando, Florida, USA. http://net.educause.edu/content.asp?PAGE_ID=1352&bhcp=1
September ? 2014 The Science and Art of Language Teaching (SALT), Beyond 2012 – Building the Future with What We Have, biennial, was held September 9-10, 2012 in Arau, Perlis, Malaysiahttp://icon.saltofworld.org/index.php/SALT/2012SALT
September ? 2014 Thinking Approach Teachers Conference 2nd. The first conference was held September 14-15, 2012 with the sub-title Bringing Creativity and Thinking Skills into the Educational Process, Riga, Latvia. http://ta-teachers.eu/


October 2014

October 16-18, 2014 Diversity, Learning and Making Excellence Inclusive, organized by the Network for Renewal of the Association of American Colleges and Universities (AACU), Minneapolis, Minnesota, USA. http://www.aacu.org/meetings/NetworkforAcademicRenewal.cfm
October 26-29, 2014 American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers(AACRAO) Strategic Enrollment Management Conference, 24th, annual, Los Angeles, California, USA. http://www.aacrao.org/
October ? 2014 Vocational Learning – Enterprise – Transitions (VET) Network, biennial. Last held October 17-19, 2012 in Canberra, Australia.http://www.vetnetwork.org.au/01_cms/details.asp?ID=174


November 2014

November 1-4, 2014 Chief Academic Officer Institute, sponsored by the Council of Independent Colleges, Portland, Oregon, USA. http://www.cic.edu/conferences_events/index.asp
November 6-8, 2014 Engaged STEM and Integrative Learning (STEM = science, technology, engineering and mathematics), organized by the Network for Academic Renewal of the Association of American Colleges and Universities (AACU), Atlanta, Georgia, USA.http://www.aacu.org/meetings/NetworkforAcademicRenewal.cfm
November 18-21, 2014 California Educational Technology Professionals Association (CETPA), 54th, Sacramento, California, USA. http://cetpa.net/pub/htdocs/calendar.html
November 20-22, 2014 Association for the Study of Higher Education (ASHE), Washington Hilton Hotel, Washington, DC, USA. http://www.ashe.ws
November 20-23, 2014 University Council for Educational Administration (UCEA), Washington Hilton, Washington, DC, USA. http://www.ucea.org/future-conventions/


July 2016

July 24-31, 2016 International Congress on Mathematical Education, 13th, held every four years, Hamburg, Germany. http://www.icme13.org/
July ?, 2016 RC33 International Conference on Social Science Methodology, 9th, held every four years. The 8th conference was held July 9-13, 2012 at the University of Sydney, Sydney, Australia. http://conference.acspri.org.au/index.php/rc33/2012/index or http://www.isa-sociology.org/rc33.htm
 
Kişisel Öğrenme Ortamları ( Personal Learning Environment - PLE)
Bu yazımda kişisel öğrenme ortamlarını kısaca tanımaya çalışacağım. Kişisel öğrenme ortamlarının yaşamboyu öğrenme ve informal öğrenme için sağladıklarına kısaca değineceğim.

Bu konudan geçen yıl Mehmet hocamın hazırladığı bir blogtan haberdar olmuştum. (http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/) Öncelikle kişisel öğrenme ortamlarının genel tanımı ile başlayalım. Wikipedia'daki tanıma göre;
Kişisel öğreme ortamları öğrenenlerin kendi öğrenme süreçlerini kontrol altına almalarına ve yönetmelerine yardım eden sistemlerdir. Kişisel öğrenme ortamları öğrenenlere; kendi öğrenme amaçlarını belirlemeleri, kendi öğrenme süreçlerini ve içeriklerini yönetmeleri, öğrenme sürecinde başkalarıyla iletişim kurmaları için gerekli destek sağlar. Kişisel öğrenme ortamları teknik olarak, kendi kendine öğrenen kişinin kullandığı bloglar, wikiler, rss okuyucuları, twitter, facebook gibi bir dizi Web 2.0 teknolojisini entegrasyonunu temsil eder.

Kişisel öğrenme ortamlarını bir eğitim kurumu tarafından oluşturulmamktadır. Tamamen öğrenen merkezli bir yapıda kullanıcı tarafından yani sizin tarafınızdan oluşturulmaktadır. Yaşam boyu öğrenme ihtiyacımızı karşılamaya yardımcı olacak araçlar dizisidir. Kendimize uygun web 2.0 araçlarını bir araya getirerek ihtiyaçlarımız karşılanmaktadır.

Informal Öğrenme; Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü tarafından tanımlanan formal ve non-formal öğrenme dışında yer alan 3. öğrenme türüdür. (wiki) İsteyerek yapılandırılmış bir öğrenme yöntemi değildir. Hayatın içinde karşımıza çıkan öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için, bilinçsiz olarak  gerçekleştirdiğimiz bir öğrenme sürecidir. Deneyimlerin paylaşılması, kaynak araştırması, gözlem yoluyla öğrenmeyi gerçekleştiririz. Yapılandırılmamış bir modeldir. Öğrenmenin süresi, yeri, zamanı, derinliği ya da izlenmesi gereken içerik sıralaması yoktur.
Devamını oku...
 
Kişisel Öğrenme Ortamları ( Personal Learning Environment - PLE)
Bu yazımda kişisel öğrenme ortamlarını kısaca tanımaya çalışacağım. Kişisel öğrenme ortamlarının yaşamboyu öğrenme ve informal öğrenme için sağladıklarına kısaca değineceğim.

Bu konudan geçen yıl Mehmet hocamın hazırladığı bir blogtan haberdar olmuştum. (http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/) Öncelikle kişisel öğrenme ortamlarının genel tanımı ile başlayalım. Wikipedia'daki tanıma göre;
Kişisel öğreme ortamları öğrenenlerin kendi öğrenme süreçlerini kontrol altına almalarına ve yönetmelerine yardım eden sistemlerdir. Kişisel öğrenme ortamları öğrenenlere; kendi öğrenme amaçlarını belirlemeleri, kendi öğrenme süreçlerini ve içeriklerini yönetmeleri, öğrenme sürecinde başkalarıyla iletişim kurmaları için gerekli destek sağlar. Kişisel öğrenme ortamları teknik olarak, kendi kendine öğrenen kişinin kullandığı bloglar, wikiler, rss okuyucuları, twitter, facebook gibi bir dizi Web 2.0 teknolojisini entegrasyonunu temsil eder.

Kişisel öğrenme ortamlarını bir eğitim kurumu tarafından oluşturulmamktadır. Tamamen öğrenen merkezli bir yapıda kullanıcı tarafından yani sizin tarafınızdan oluşturulmaktadır. Yaşam boyu öğrenme ihtiyacımızı karşılamaya yardımcı olacak araçlar dizisidir. Kendimize uygun web 2.0 araçlarını bir araya getirerek ihtiyaçlarımız karşılanmaktadır.

Informal Öğrenme; Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü tarafından tanımlanan formal ve non-formal öğrenme dışında yer alan 3. öğrenme türüdür. (wiki) İsteyerek yapılandırılmış bir öğrenme yöntemi değildir. Hayatın içinde karşımıza çıkan öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için, bilinçsiz olarak  gerçekleştirdiğimiz bir öğrenme sürecidir. Deneyimlerin paylaşılması, kaynak araştırması, gözlem yoluyla öğrenmeyi gerçekleştiririz. Yapılandırılmamış bir modeldir. Öğrenmenin süresi, yeri, zamanı, derinliği ya da izlenmesi gereken içerik sıralaması yoktur.
Devamını oku...
 
Etkileşimli e-Kitap Hazırlama (iBooks Authors & InDesign)
Uzun süredir kitapları e-kitap olarak adlandırarak elektronik ortamda görmeye başlamıştık. Başta Amazon olmak üzere firmalar e-kitap okuyucular satmaya başladılar. Ardından Adobe ile etkileşimli pdf'ler hazırlamaya başladık. Tabiki Apple kanadı bu pastadan payını almak için çalışıyordu. iBooks Author yazılımını kullanıcılarını sunmuştu.

Önceden yalnızca Uzaktan eğitim teknolojileri ile ilgilenenler ve tabiki en başta yayıncılar bu konuyu yakından takip ediyorlardı. Biz eğitimciler tarafından olaya bakacağız.

Bir tarafta Adobe Dijital Publishing Suite diğer tarafta Apple'in iBooks Author ve iTunes.

Adobe etkileşimli kitap olarak ilk Acrobat 9 ile bu işe el attı ve şimdi Acrobat X ve InDesign ile kullanıcılarını destekliyor.

Apple ilk iBooks ve ardından yeni çıkardı iBooks2 Author ile kullanıcılarına destek veriyor.

iBooks Author kullanımı çok kolay, hemen ders içeriklerinizi ve çoklu ortam nesnelerini size sunulan şablonlara yükleyebilirsiniz. Sonra yayınlarsınız ve diğer kullanıcılar yayınlarını indirerek kendi iPadlerine indirebilirler. Süreç çok kolay ve sorunsuz görülüyor. Yazılım ücretsiz hem kullanımı kolay daha ne olsun. Birde bunu üretecek MacOs Lion işletim sisteminiz de varsa bir de üstüne iPad2ini varsa daha ne olsun.

Fakat iş Apple kullanıcıları için bu kadar kolay görünebilir. Diğer taraftan sınırlılıklarına bakmamız gerekiyor. Üretim için yalnızca Lion işletim sisteminiz olmalı. Hazırladığınız etkileşimli kitabı Apple 'ın istediği ortam üzerinden yayınlamalısınız. Sonra hazırladıklarınıza erişecek son kullanıcının da iPad'i mutlaka olmalı. Web arayüzü ya da windows uyumu şu anda konuşulmuyor.

Diğer taraftan Adobe Indesing ürününe gelelim. Ücretli bir yazılım, Tasarımdan anlamalısınız. Üretime başlamadan yazılımın kullanımı hakkında mutlaka eğitim almanızda fayda olacak. Fakat bu olumsuzluklar bittikten sonra etkileşimli kitaplarınızı her platformda yayınlayabilirsiniz. Adobe ailesindeki diğer yazılımlarla uyumlu çalışıyor. Ürünün yakında web arayüzününde çıkacağını söyleniyor. bu da bir artı olarak görünmektedir.

İki yazılımında hem artıları hem eksileri var. Eğer benim ürettiğim etkileşimli kitapları iPad kullanan öğrencilerim takip ediyorsa iBooks Author ile üretim yaparım. Daha kolay ve masrafsız.
Benim ürettiğim etkilişimli kitapları yalnız iPad kullanıcıları erişmeyecekse InDesign'ı kullanmamda fayda olacaktır.

Bu yazılımlarının içeriği üretmek ve yayınlamak için bir araç olduğunu unutmamalıyız. Fotoğrafa tam baktığımızda öğrencilerimiz, öğreticilerimiz, bilginin hızlı güncellendiğini, cebimizdeki parayı, sahip olduğumuz zamanı unutmamalıyız.

En önemlisi etkileşimli kitaplar içindeki çoklu ortam materyallerini kim hazırlayacak? Hangi yazılımlar ile üreteceğiz? Etkileşimi nasıl sağlayacağız? Bu soruları da yanıtlamamız gerekiyor.


 
uzaktan eğitim konferans takvimi

Bu konferansların bazıları uzun yıllardır yapılmakta ve gelişmeleri takip etmek açısından bence yararlı oluyor. Gidemesek, yayın yapamasak bile konu başlıklarını ve kabul edilmiş yayınların özetlerine bakmak yeterli oluyor.

Listeyi uzun süredir takip ettiğim Tony Karrer 'in http://elearningtech.blogspot.com/ blog sayfasından aldım. Kendisini takip etmenizi öneririm.


e-learning, m-learning ve open and distance education konulu konferans takvimine erişim için tıklayınız.
http://eogrenme.blogspot.com/p/e-learning-m-learning-ve-open-and.html

http://eogrenme.blogspot.com/2012/02/e-learning-m-learning-ve-open-and.html  

 
Rapid Content Development Technologies in e-Learning Environment

e-Öğrenme Ortamları için Hızlı İçerik Geliştirme Teknolojileri (Rapid Content Development Technologies in e-Learning Environment)

e-öğrenme ortamlarının yaygınlaşması beraberinde içerik üretim ihtiyacını getirmiştir. E-öğrenme ortamlarında geleneksel öğrenme modeline göre içerik oluşturmanın bazı dezavantajları vardır. Bunlar; büyük ekiplere ihtiyaç vardır, fazla zaman almaktadır, maliyeti yüksek olabilir. Bu olumsuzluklar Rapid eLearning kavramını ortaya çıkarmıştır. Günümüzde Rapid elearning çevrimiçi öğrenme ortamlarının sık kullanılmaya başlayan kavramlarından biri olmuştur. Geleneksel üretim modeline göre Geliştirme aşamasında hazırlanan storyboard’a uygun olarak içerik üretimi gerçekleştirilir. Öğrenenlere sunulacak ders içeriği için gerekli ses, video, animasyon, grafik ve metin üretimi ayrı ayrı ve farklı yazılımlar üzerinden üretilir. Örnek olarak eklenecek video için önce bir çekim gerçekleştirilir. Sonra çekilen video düzenlenir ve optimizasyonu yapılarak kaydedilir. Bu süreci tamamlayan video ana üretim belgesine eklenebilecektir. Bütün çoklu ortam nesnelerinin üretimi bittikten sonra montaj ve senkron işlemlerine geçilir. Bu üretim süreci için farklı uzmanlar ve uzun bir zamana ihtiyaç vardır. Hızlı içerik geliştirme araçları sayesinde bu süreçleri daha az sayıda uzman, daha kısa sürede, birkaç yazılım üzerinden gerçekleştirebilecektir.

Bu süreçte kullanabileceğiniz birkaç yazılım; Adobe Captivate, Adobe Presenter, Raptivity, Camtasia, Articulate, Articulate Presenter, Authoware, Lectora, Elicitus, Rapid Intake, Toolbook.

Devamını oku...
 
Gesture-Based Computing

4-5 yıl içinde eğitim dünyasında kabul görmesi bekleniyor. Sanal gerçeklik / arttırılmış gerçeklikten sonra el hareketleri ile bilgisayar tabanlı eğitimde zamanla yaygınlaşacağı belirtiliyor. Ne kadar yaygınlaşır, maliyeti ne kadar olacak, kullanılacak ortamların hazırlanma sürecini zamanla göreceğiz. 

Dokunmatik cihazların yaygınlaşması, wii ve kinect gibi oyun konsollarının ilgi görmesinden eğitim ortamlarıda nasibini almaya başlayacak. En önemli sorun her zaman olduğu gibi içerik? Teknolojinin ilerlemesi karşısında eğitim dünyasında bir içerik üretme telaşı başlıyor. Yeni bir teknolojiyi hemen nasıl kullanmaya başlarız diye bir düşünce alıyor. Ar-Ge takımı önerilerini ortaya atıyor ve müthiş görsel, çekici ve etkileyici ilk örnekler karşımıza çıkıyor. ama sonra? bu teknolojileri kendi kurumumuzda kullanmak istediğimizde nasıl içerik üreteceğiz sorunu ile karşılaşıyoruz. Zaten bir önceki teknolojiyide sindirememişken hemen yenisine sarılmaya çalışıyoruz. umarım yeni teknolojileri verimli kullanamabiliriz. Kaliteli içerikler üretme şansımız olur.

Oyun piyasası sayesinde gelişecek ürünlerde eğitimde nasiplenecek. NITLE'nin tahminlerine göre;  El bilgisayarları için GBC (Gesture Based Computing) içerik oluşturma / kinect kullanımı / kablosuz kolla çalışan oyun konsolları üzerine çalışmalar devm edecek. Aşağıda bir örnek yer almaktadır.

http://web.mit.edu/newsoffice/2010/gesture-computing-0520.html

http://www.youtube.com/watch?v=sxY_vBBw_F0&feature=related 

 

 
Scratch Nedir?
Ayrıntılı bilgi için : http://sibernetik.org/
 

MIT Medya Laboratuarında geliştirilen Scratch Logo programlama dilinin en gelişmiş örneklerinden birisidir.Scratch bir grafik programlama dilidir. Okuma-yazma bilen yada yeni öğrenmeye başlayan her çocuk Scratch’i kolaylıkla öğrenebilir.

Scratch ile çocuklar teknolojiyi çok daha akıcı bir şekilde kullanmayı ve teknoloji ile yaratmayı öğreneceklerdir. Çocukların kullandığı multi-medya araçlarının çoğu daha önceden başkaları tarafından yapılır ve bir paket olarak çocukların önüne gelir. Çocuklar multi-medya ürünlerini sadece tüketirler. 

Scratch çocukların kendi multi-medya tasarımlarını yapmalarını, karşılaştıkları gerçek hayat problemleri karşısında teknolojiyi kullanarak yaratıcı çözümler ortaya koymalarını ve kendilerini değişik şekillerde ifaderek 21. yüzyıl becerilerini kazanmalarını sağlar.      

Devamını oku...
 
Açıköğretim öğrencileri için ingilizce öğreniminde dev adım

Açıköğretim Fakültesi öğrencilerine ingilizce öğreniminde ayrıcalıklı fırsatlar sunan proje; Cambridge Üniversitesi yayınlarıyla birlikte hayata geçiyor.

Dünyanın uzaktan eğitimde lider kurumlarından biri olan Anadolu Üniversitesi, kendi deneyim ve birikimlerini Cambridge Üniversitesi Yayınlarıyla yaptığı iş birliğiyle yeni bir safhaya geçiriyor. Proje ile çok ortamlı ve uzaktan öğrenme yöntemleri etkin şekilde birleşiyor.

Üniversitemiz Rektörlük Toplantı Salonunda 10 Mart günü imzalanan protokol törenine Rektör Prof. Dr. Davut Aydın, Cambridge Üniversitesi Yayınevi Global Satış ve Pazarlama Genel Direktörü David Harrison, Cambridge Üniversitesi Yayınevi Türkiye Satış Müdürü John Moorcroft, üniversitemiz rektör yardımcıları ile birim yöneticileri katıldı.

Törende konuşan Rektör Prof. Dr. Davut Aydın, Cambridge Üniversitesi ile böyle bir anlaşma yapmaktan büyük mutluluk duyduğunu belirterek, gelecekteki ortak projeler için bunun bir başlangıç olduğunu söyledi.

Açıköğretimden Sorumlu Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın Ziya Özgür ise, Anadolu Üniversitesi öğrencilerinin dil yeteneği kazanmalarının Cambridge Üniversitesi ile yapılacak ortak proje kapsamında kolaylaşacağını ifade etti.

İmzalanan protokol ile amaç; Cambridge Üniversite Yayınlarından seçilen İngilizce ders materyallerinin üniversitemiz işbirliği ile Açıköğretim öğrencileri uzaktan eğitim ile İngilizce öğrenmelerini sağlayacak. Ayrıca, bu ders materyalleri Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programında belirlenen A1, A2 ve B1 olmak üzere üç ayrı seviyeden oluşacak.

Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Temel Alan Yeterliliklerine göre iki yıllık program mezunlarının dil seviyeleri A2 düzeyinde, dört yıllık program mezunlarının ise B1 düzeyinde olması gerekiyor. Tanımlanan yeterliliklere ulaşmak için geliştirilen bu proje, bir Türkiye yabancı dil projesi olarak tanımlanıyor. Küreselleşen dünyada yabancı dil konusunda Türkiye’nin eksikliklerini gidermeye aday proje, imzalanan protokolle hayata geçirilecek.

Üniversitemiz, bir milyon iki yüz bini aşan öğrencilerine İngilizce öğrenme olanağını çağdaş eğitim teknolojilerinin tümünün kullanıldığı ortamlarda sunuyor. Projenin ilerleyen aşamalarında sertifika ve benzeri programlarla İngilizce öğrenimi toplumun farklı kesimlerine ulaştırılacak.

 
<< Başa Dön < Önceki 1 2 3 4 Sonraki > Sona Git >>

Sonuçlar 1 - 17 Toplam 58
© 2014 e-Öğrenme & Uzaktan Eğitim Hakkında
Joomla! is Free Software released under the GNU/GPL License.